Институт статистики UNESCO UIS является статистическим бюро ЮНЕСКО и депозитарием ООН для сопоставимых на международном уровне статистических данных по образованию, науке и технике, культуре и коммуникации. Он был создан в 1999 году. Расположенный в Монреале, Квебек, Канада, он был создан для совершенствования статистической программы ЮНЕСКО, а также для разработки и предоставления своевременных, точных и актуальных для политики статистических данных, которые можно сравнивать между странами.
Институт обслуживает государства-члены ЮНЕСКО, а также межправительственные и неправительственные организации, исследовательские институты, университеты и граждан. Все данные предоставляются бесплатно. Институт предоставляет данные об образовании для многих глобальных отчетов и баз данных, таких как глобальная база данных ЦУР Отдела статистики ООН, Глобальный доклад по мониторингу образования, Показатели мирового развития и Доклад о мировом развитии (Всемирный банк), Доклад о развитии человека (ПРООН) и Положение детей в мире (ЮНИСЕФ).
Исследователи — это специалисты, занимающиеся созданием или формированием новых знаний. Они проводят исследования, совершенствуют или разрабатывают концепции, теории, модели, методики, инструменты, программное обеспечение или операционные методы.
С 1996 по 2023 годы мировой показатель исследователей на 1 млн жителей вырос с 793 до 1,49 тыс., прирост составил около 87%. Порог 1,00 тыс. на 1 млн был пройден в 2009–2010 годах, после чего темпы ускорились: с 2015 по 2023 год добавлено еще около 0,35 тыс. на 1 млн. Пик зафиксирован в 2023 году на уровне 1,49 тыс., что отражает устойчивое наращивание кадров в глобальном секторе R&D.
Максимальные относительные приросты с начала века демонстрируют экономики, которые целенаправленно наращивали НИОКР и высшее образование. Рекордный скачок у Макао: с 234 на 1 млн в 2002 году до 4,63 тыс. в 2024 году, то есть около +1 880%. Турция выросла с 355 в 2000 до 2,65 тыс. в 2023, около +645%. Существенный рост у Гонконга с 1,16 тыс. в 2000 до 5,27 тыс. в 2023, около +354%, и у Республики Корея с 2,32 тыс. в 2000 до 9,47 тыс. в 2023, около +307%. В Евросоюзе заметны Греция с +~298% с 2001 по 2023, Португалия с +~266% с 2000 по 2023 и Чехия с +~233% с 2000 по 2023. Китай поднялся с 550 в 2000 до 2,11 тыс. в 2023, около +283%.
К странам со стагнацией или регрессом по долгому горизонту относятся развитые и переходные экономики с разной структурой науки. В Японии показатель вырос умеренно с 5,10 тыс. в 2000 до 5,61 тыс. в 2023, около +10%, что указывает на насыщение системы. В США динамика сдержанная: с 3,56 тыс. в 2000 до 4,94 тыс. в 2022, около +39%. В России зафиксировано снижение с 3,45 тыс. в 2000 до 2,65 тыс. в 2023, примерно −23%, а в Узбекистане с 666 в 2000 до 542 в 2023, около −19%. У Венесуэлы база низкая и траектория волатильная: после подъема к 2022 году последовало снижение до 180 на 1 млн в 2023.
Долгосрочный тренд указывает на широкое расширение кадрового ядра науки, особенно после 2015 года, при сохраняющемся разрыве между технологическими центрами и странами с ограниченной научной инфраструктурой. В лидерах растут экономики с интенсивными инвестициями в НИОКР, интеграцией университетов и бизнеса и экспансией высокотехнологичных отраслей, что хорошо видно по траекториям Республики Корея, Гонконга, Макао, а также реформирующихся стран ЕС вроде Португалии и Чехии. В то же время примеры вроде России показывают структурные ограничения и демографические, институциональные или миграционные факторы, сдерживающие численность исследователей. Итог Statbase: глобальная наука количественно растет, но география роста поляризована, а устойчивое лидерство требует длительных и последовательных вложений в человеческий капитал и исследовательские институты.
Исследователи — это специалисты, занимающиеся созданием или формированием новых знаний. Они проводят исследования, совершенствуют или разрабатывают концепции, теории, модели, методики, инструменты, программное обеспечение или операционные методы.
Анализ количества ученых и исследователей
обновлено 26.05.2026
С 1996 по 2023 годы мировой показатель исследователей на 1 млн жителей вырос с 793 до 1,49 тыс., прирост составил около 87%. Порог 1,00 тыс. на 1 млн был пройден в 2009–2010 годах, после чего темпы ускорились: с 2015 по 2023 год добавлено еще около 0,35 тыс. на 1 млн. Пик зафиксирован в 2023 году на уровне 1,49 тыс., что отражает устойчивое наращивание кадров в глобальном секторе R&D.
Максимальные относительные приросты с начала века демонстрируют экономики, которые целенаправленно наращивали НИОКР и высшее образование. Рекордный скачок у Макао: с 234 на 1 млн в 2002 году до 4,63 тыс. в 2024 году, то есть около +1 880%. Турция выросла с 355 в 2000 до 2,65 тыс. в 2023, около +645%. Существенный рост у Гонконга с 1,16 тыс. в 2000 до 5,27 тыс. в 2023, около +354%, и у Республики Корея с 2,32 тыс. в 2000 до 9,47 тыс. в 2023, около +307%. В Евросоюзе заметны Греция с +~298% с 2001 по 2023, Португалия с +~266% с 2000 по 2023 и Чехия с +~233% с 2000 по 2023. Китай поднялся с 550 в 2000 до 2,11 тыс. в 2023, около +283%.
К странам со стагнацией или регрессом по долгому горизонту относятся развитые и переходные экономики с разной структурой науки. В Японии показатель вырос умеренно с 5,10 тыс. в 2000 до 5,61 тыс. в 2023, около +10%, что указывает на насыщение системы. В США динамика сдержанная: с 3,56 тыс. в 2000 до 4,94 тыс. в 2022, около +39%. В России зафиксировано снижение с 3,45 тыс. в 2000 до 2,65 тыс. в 2023, примерно −23%, а в Узбекистане с 666 в 2000 до 542 в 2023, около −19%. У Венесуэлы база низкая и траектория волатильная: после подъема к 2022 году последовало снижение до 180 на 1 млн в 2023.
Долгосрочный тренд указывает на широкое расширение кадрового ядра науки, особенно после 2015 года, при сохраняющемся разрыве между технологическими центрами и странами с ограниченной научной инфраструктурой. В лидерах растут экономики с интенсивными инвестициями в НИОКР, интеграцией университетов и бизнеса и экспансией высокотехнологичных отраслей, что хорошо видно по траекториям Республики Корея, Гонконга, Макао, а также реформирующихся стран ЕС вроде Португалии и Чехии. В то же время примеры вроде России показывают структурные ограничения и демографические, институциональные или миграционные факторы, сдерживающие численность исследователей. Итог Statbase: глобальная наука количественно растет, но география роста поляризована, а устойчивое лидерство требует длительных и последовательных вложений в человеческий капитал и исследовательские институты.
